Gerick, J., Eickelmann, B. & Bos, W. (2017)
School-level predictors for the use of ICT in schools and students CIL in international comparison

Zehetmeier, S. (2010)
Aktionsforschung in der Lehrerfortbildung: Was bleibt?

Laging, R., Böcker, P. & Dirks, F. (2014)
Zum Einfluss der Schulzeitverkürzung (G8) auf Bewegungs- und Sportaktivitäten von Jugendlichen

Helmke, T., Helmke, A., Schrader, F.-W., Wagner, W., Nold, G. & Schröder, K. (2008)
Die Videostudie des Englischunterrichts

Frisch, S. (2013)
Lesen im Englischunterricht der Grundschule. Eine Vergleichsstudie zur Wirksamkeit zweier Lehrverfahren

Kurz, K. & Böhner-Taute, E. (2014)
Wer profitiert von den Korrekturmöglichkeiten in der Sekundarstufe?

Blumentritt, L., Kühn, S. M. & van Ackeren, I. (2014)
(Keine) Zeit für Freizeit? Freizeit im Kontext gymnasialer Schulzeitverkürzung aus Sicht von Schülerinnen und Schülern

El-Khechen, W., McElvany, N., Wolter, I. & Kessels, U. (2017)
Was heißt „kannibalisch“, „foltern“ und „zerstören“?

Holtappels, H. G., Lossen, K., Tillmann, K., Rollett, W. & Hannemann, J. (2016)
Entwicklung der naturwissenschaftlichen Kompetenzen und des sachunterrichtsbezogenen Selbstkonzepts bei Schüler/-innen in Ganztagsgrundschulen. Ergebnisse der Längsschnittstudie StEG-P zu Effekten der Schülerteilnahme und der Angebotsqualität

Bodensteiner, J. (2016)
Selbstregulationsstrategien bei der Unterrichtsvorbereitung als Ressource für den Einstieg in den Lehrerberuf

Opper, M. K. (2016)
Zur Karriere des Bildungsmonitorings in „Lernen vor Ort“

Nold, G. & Rossa, H. (2007)
Sprechen Englisch

van Ackeren, I., Racherbäumer, K., Funke, C. & Clausen, M. (2016)
Herausforderungen für und Bewältigungsstrategien von Lehrkräften an Schulen in sozialräumlich deprivierter Lage

Prenzel, M., Sälzer, C., Klieme, E. & Köller, O. (2013)
PISA 2012

Ditton, H. (2002)
Lehrkräfte und Unterricht aus Schülersicht – Ergebnisse einer Untersuchung im Fach Mathematik

Minkley, N., Rest, M., Terstegen, S., Kirchner, W. H. & Wolf, O. T. (2015)
Mehr Stress durch G8? Stressbelastung von Abiturienten mit regulärer und verkürzter Gymnasialzeit in NRW

Huebener, M. & Marcus, J. (2015)
Moving up a Gear: The Impact of Compressing Instructional Time into Fewer Years of Schooling

Kühn, S. M. (2016)
Öffnung des Gymnasiums durch die Wiedereinführung von G9? Herausforderungen und Befunde im Kontext der aktuellen Heterogenitätsdebatte

Heinen, R. & Kerres, M. (2015)
Individuelle Förderung mit digitalen Medien. Handlungsfelder für die systematische, lernförderliche Integration digitaler Medien in Schule und Unterricht