Teerling, A., Zitzmann, S., Igler, J., Schlitter, T., Ohle-Peters, A., McElvany, N. & Köller, O. (2020)
Kommunikative Rahmenbedingungen beim Change Management in der Schule

Brunner, E., Bernet, F. & Nänny, S. (2022)
Zum Zusammenhang zwischen sprachlichen und mathematischen Leistungen in unterschiedlichen Inhaltsbereichen

Moll, K., Georgii, B. J., Tunder, R. & Schulte-Körne, G. (2023)
Economic evaluation of dyslexia intervention

Markus, S. & Schwab, S. (2021)
Zusammenhänge von sozialen Beziehungen mit schulischem Wohlbefinden und emotionalem Erleben von Grundschüler*innen

Guill, K., Lüdtke, O. & Köller, O. (2011)
Assessing the instructional quality of private tutoring and its effects on student outcomes: Analyses from the German National Educational Panel Study

Koenen, J., Kobbe, J. & Rumann, S. (2020)
Umgang mit Bildern in den Naturwissenschaften – Ein sequenziertes Training der Piktorialen Literalität

Kuschel, J., Richter, D. & Lazarides, R. (2020)
Wie relevant ist die gesetzliche Fortbildungsverpflichtung für Lehrkräfte? Eine empirische Untersuchung zur Fortbildungsteilnahme in verschiedenen deutschen Bundesländern

Rank, A., Deml, I., Lenske, G., Merkert, A., Binder, K., Schulte, M., Schilcher, A., Wildemann, A., Bien-Miller, L. & Krauss, S. (2021)
Eva-Prim: Evaluation von Sprachförderkompetenz und (bildungs)sprachlichen Leistungen von Schülerinnen und Schülern in Mathematik

Luplow, N. & Smidt, W. (2019)
Bedeutung von elterlicher Unterstützung im häuslichen Kontext für den Schulerfolg am Ende der Grundschule

Hoffmann, L., Stanat, P., Maaz, K. & Klemm, K. (2019)
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern an Schulen in privater und öffentlicher Trägerschaft