Welcher Zusammenhang besteht zwischen dem Prozess der Datennutzung und strukturellen Rahmenbedingungen auf der einen und der von Lehrkräften berichteten Datenkompetenz nach einer Fortbildung zur Datennutzung auf der anderen Seite?

Inwieweit wird evidenzbasiertes Handeln von Lehrkräften davon beeinflusst, wie die schulischen Strukturen in den Bereichen Informationsbeschaffung und Kommunikation, interner und externer Kooperation und Partizipation von den Lehrkräften wahrgenommen werden?

Zur Wertschätzung und Rezeption von Forschung durch Lehrkräfte: Welche Rolle spielen der Zugang zu Forschungsliteratur, forschungsmethodische Fähigkeiten und zeitliche Ressourcen?

Inwiefern lässt sich die Mehrdimensionalität von Data Richness empirisch präzisieren und systematisieren?