Wie wirkt sich ein sprachenintegrativer und -reflexiver Deutschunterricht auf die Sprachbewusstheit von lebensweltlich ein- und mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern aus?

Wie können Forschungsergebnisse in die schulische Praxis gebracht werden?

Worauf ist beim kooperativen Verschriftlichen von naturwissenschaftlichen Untersuchungsergebnissen zu achten, damit Sprach- und Konzeptbildung gefördert werden?

Was beeinflusst das Urteil von Lehrkräften bei der Bewertung von Fortbildungen?

Lassen sich Freundschaften durch Nebeneinandersetzen fördern?

Wie können Lehrkräfte das Denken der Schülerinnen und Schüler für einen datengestützten Unterricht nutzen?

Wie lassen sich Schülerleistungen verbessern und Bildungsungleichheiten verringern? Erträge des Förderprogramms "London Challenge".

Wie kann eine gemeinsam erarbeitete Vision die Schulentwicklung fördern?

Inwiefern wird das Engagement und Führungshandeln von Schulleitungen durch die soziale Lage der Schule und die Unterstützung vom Kollegium beeinflusst?