Welchen Fortbildungsbedarf haben Lehrkräfte?

Welche Datenquellen nutzen Lehrkräfte und Schulleitungen für die Schulentwicklung?

Verfügen Schülerinnen und Schüler, die Computer und Internet häufiger nutzen, über größere computer- und informationsbezogene Kompetenzen?

Wie werden von Lehrkräften die Voraussetzungen für digitales Lernen eingeschätzt?

Wie gelingt die Identifikation und Förderung von Erstklässlerinnen und -klässlern mit Leseschwierigkeiten?

Wie werden Tablets an Schulen eingesetzt?

Wie lassen sich die Standards eines kompetenzorientierten Schulbuchrasters für den naturwissenschaftlichen Unterricht absichern?

Was bedeuten jahrgangsgemischte Klassen für individualisierten Unterricht mit Lernplänen bzw. Lernbüros?

Was kennzeichnet Grund- und Förderschulen, an denen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf sich wohler fühlen und besser lernen?