Was veranlasst Lehrkräfte dazu, bei Diskriminierung von lesbischen, schwulen, bisexuellen, transsexuellen/-identen/-gender oder intergeschlechtlichen Personen einzugreifen?

Wie entwickelt sich das Interesse an Deutsch, Englisch und Mathematik im Verlauf der Schulzeit?

Führt eine positive Einstellung zur Inklusion zu einer stärkeren Anwendung der individuellen Bezugsnorm in der Leistungsbeurteilung?

Verbessert bilingualer Sachfachunterricht die fremdsprachlichen Kompetenzen?

Gibt es einen Zusammenhang zwischen sportlichen Aktivitäten und Bildungserfolg (z. B. Noten, Abschlüsse)?

Inwieweit beeinflusst die Planung und Umsetzung von Binnendifferenzierung die Schülerleistungen?

Werden Mädchen durch schulische Struktur- und Prozessmerkmale begünstigt?

Beeinflusst pädagogisch-psychologisches Wissen die Prozessqualität des Unterrichts?

Welchen Fortbildungsbedarf haben Lehrkräfte?