Inwiefern lässt sich die Mehrdimensionalität von Data Richness empirisch präzisieren und systematisieren?

Sanken die Leseleistungen an Grundschulen während der COVID-19-Pandemie wirklich?

Welcher Zusammenhang besteht zwischen dem Prozess der Datennutzung und strukturellen Rahmenbedingungen auf der einen und der von Lehrkräften berichteten Datenkompetenz nach einer Fortbildung zur Datennutzung auf der anderen Seite?

Welche Einflüsse haben sozioökonomische Bedingungen auf das politische Wissen und Argumentieren in der Jahrgangsstufe 8 in NRW, in SH und im internationalen Vergleich?

Zur Wertschätzung und Rezeption von Forschung durch Lehrkräfte: Welche Rolle spielen der Zugang zu Forschungsliteratur, forschungsmethodische Fähigkeiten und zeitliche Ressourcen?

Inwieweit wird evidenzbasiertes Handeln von Lehrkräften davon beeinflusst, wie die schulischen Strukturen in den Bereichen Informationsbeschaffung und Kommunikation, interner und externer Kooperation und Partizipation von den Lehrkräften wahrgenommen werden?

Lernen (impulsive) Schülerinnen und Schüler besser, wenn sie näher bei der Lehrkraft sitzen?

Welche Auswirkungen hat die Einordnung einer Schule als "Schule mit erheblichem Entwicklungsbedarf" bei einer Schulinspektion auf die Entwicklung der Unterrichts- und Schulqualität?

Lassen sich Mobbing und Viktimisierung durch kooperatives Lernen reduzieren?