Inwieweit wird evidenzbasiertes Handeln von Lehrkräften davon beeinflusst, wie die schulischen Strukturen in den Bereichen Informationsbeschaffung und Kommunikation, interner und externer Kooperation und Partizipation von den Lehrkräften wahrgenommen werden?
Lernen (impulsive) Schülerinnen und Schüler besser, wenn sie näher bei der Lehrkraft sitzen?
Welche Auswirkungen hat die Einordnung einer Schule als "Schule mit erheblichem Entwicklungsbedarf" bei einer Schulinspektion auf die Entwicklung der Unterrichts- und Schulqualität?
Lassen sich Mobbing und Viktimisierung durch kooperatives Lernen reduzieren?
Welchen Einfluss hat eine andere Erstsprache auf die deutsche Orthografie von Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache?
Welche Selbstkonzepte haben Schülerinnen und Schüler, die an Berufskollegs einen höheren Bildungsabschluss anstreben?
Welche kommunikativen und kooperativen Bedingungen sind relevant für schulische Veränderungsprozesse?
Wie hängen Sprachkompetenzen mit mathematischen Leistungen in der 3. Klasse zusammen?
Welchen Nutzen haben Therapien der Lese-Rechtschreib-Störung?
Im Forschungsmonitor Schule werden wissenschaftliche Studien in Rezensionen
Das Angebot unterstützt Lehrkräfte, Schulleitungen und Beschäftigte der Bildungsadministration dabei,