Welche Faktoren behindern oder fördern die Arbeit von schulischen Arbeitsgruppen zum datenbasierten Arbeiten?

Welche Einstellungen haben Grundschullehrkräfte zu datengestützter Entscheidungsfindung, insbesondere zu formativem Assessment, und was beeinflusst die Nutzung?

Einstellung zu Lernstandserhebungen und Nutzung der Ergebnisse durch Lehrkräfte - welche Rolle spielen Schulleitungen und die Datennutzungskultur an der jeweiligen Schule?

Unterscheiden sich handschriftlich verfasste Deutschaufsätze von computergeschriebenen bezüglich Textlänge und Rechtschreibfehlern?

Wie wenden Mitglieder von Schulleitungen Führungsverhalten und Führungsstrategien an, um „data-teams“ im Rahmen einer „data-teams“-Intervention zu unterstützen?

Wie werden Forschungsergebnisse zu Schulentwicklungsthemen in Forschungs-Praxis-Partnerschaften genutzt?

Wie wird die Selbstevaluation von irischen Schulen angenommen und in den Schulalltag integriert?

Sind Fünftklässler motivierter bei Aufgaben, mit denen die Motive Anschluss, Leistung und Macht angesprochen werden, als bei Aufgaben ohne diese Themen?

Welche Bedeutung kommen kommunikativen und handlungsleitenden Wissensbeständen von Lehrpersonen bei der Nutzung von Forschungsergebnissen zu?